规划

对于一个中学来说，五中的设计任务包含了比较少见的复杂功能，因此决定，大体的功能规划上，选择以教学区为中心的集中式布局方式来组织建筑群。便于其他各种居住、体育活动、餐饮、文化观演等功能围绕教学区展开。

基地的西侧虽然是主要道路，但是教学区坐镇中央的位置，使它并不需要多受噪音干扰。而东侧却有可能会作为扩建用地或者建造小学，必须要考虑到，今后东侧用地的建筑，功能上有可能会对体育场有共用的要求。结论是：体育场放在东侧比较适宜。

用地南侧道路的规模，比较合适作为校区主入口。这样可以用宽阔的林荫路作为校园空间的序幕，定位教学楼建筑群的位置。大型场馆一律靠近入口，便于满足对外使用的潜在可能。

教学楼建筑群平面布局的灵感，我们是这样获得的：生命的成长需要需要阳光。生物进化所造就的有机结构为我们提供了获取阳光的榜样：很多植物的叶片交错排列。通过这种方式，一方面可以布置尽可能多的叶子，同时加大前后叶片的间距，减少前后叶片相互遮挡，获取更多阳光，另一方面也可减少左右对称排列叶片时，叶柄部位养分传输通 道的拥挤与应力集中。

从这种结构上，我们获得了方案的平面布置灵感，我们把院落与建筑的虚实交错作为主题，将教学建筑的体量打散，再用重复单元的形式予以构建，并以线性交通廊道加以联接。这样，在我们的方案中，建筑单元就像是叶片，穿行其间的小路就像是连接叶片的枝条。通过建筑单体位置的错落，我们可以在同样有限的用地之内，为每个单元提供更多的外表面来接触新鲜空气，设置更大的建筑间距来接受阳光。

这种重复错落排布的建筑单元，还可以同时为建筑平面带来强烈的秩序感和生动性，又让人联想到村落与园林的宁静，非常符合校园建筑的性格。内外两侧院落利用建筑之间的连廊缝隙相互渗透。学生在穿行于大小各异、气质也互不相同的院落之间时，能够获得极为丰富的空间体验，并感受到每个场所的独特精神，进而获得对校园的认同感与归属感。

建筑

建筑的平面上，以教学楼为例，在目前的设计深度，我们着重于研究提供各种潜在的可能性。以教学楼为例，其标准层平面布局，单走道双侧布局的方案一，以及双走道环线布局的方案二方向不同，各有利弊，能够分别满足使用者要求上的不同侧重，然后再加以灵活选择、深化发展。建筑的外观造型设计最能体现建筑的性格，对此我们在设计目标中制定了很多原则，其主要核心，一是要符合中学校园的气质，二是要相互和谐统一。具体的手法和平面一样，有很多方向与可能性。我们对单体建筑尝试过不同风格的立面形式，目前决定先以比较简洁和略带古典的形式为基调，使用竖向线条来营造挺拔向上的感觉。主要教学建筑上，相对狭窄而密集的开窗可以为室内提供更均匀的照度，而一些大场馆的立面，虽然也运用了同样的造型元素，但是在尺度上自然要做出相对调整。

景观、空间场所

景观场所是本设计的重点内容：宽阔笔直而线条强烈的林荫道、曲曲折折而自由穿过内庭院草坪的小路﹔尺度宏大而人流不息的集散广场、被建筑围合出来的静谧庭院……正是这些对比使得建筑所提供的空间感受更丰富，场所精神更强烈。正是这些感受使得学生能够获得更多的归属感，会在多年之后某个时刻，回忆起自己中学校园的某个角落。我们认为对于现阶段的规划设计来说，正是这些思路方向，才是我们应该首先考虑的设计重心。